【新华日报】高考增加体育项目，行得通吗

原标题：【新华日报】高考增加体育项目，行得通吗

【编者按】

今年的两会，”体育入高考“再次成为社会热点。其实，2014年9月10日的《新华日报》，也就“高考体育”的热点问题开展过讨论，支持声和质疑声针锋相对……亲们，如果你关心学生体质、关心学校体育，不妨看看这篇文章。

一

何妨让学生选择

高考改革试点，让高考要不要增加体育项目再次成为热议焦点。考与不考，是个难题。与其纠缠，不如让学生去选择。他们是高考的参与者，更应该有选择的权利。

人们反对体育入高考，理由主要有几点： 体育没有物理、化学、生物、地理等文化课重要；会增加学生的负担，形成另一种不公平；体育考试难量化不好操作；高考无法承受学生体质下降之重……那么，让我们来一一分析这些理由是否成立。

体育重要不重要？

即使是反对体育入高考的人都不会否认体育的重要性，没有健康的体魄，一切都是零。

因此，体育和语数外物理生物化学等学科都同样重要，体育也应该成为新高考改革方案“3＋X”中的X之一。体育在教育中的地位被忽视，是长期以来应试教育形成的一种偏见。

体育入高考会不会增加学生负担，会不会成为另一种不公平？

如果是必考科目，争议确实存在。学生的身体素质、运动天赋千差万别，用同一把尺子量到底显然欠科学。至于会不会增加学生负担，这个课题还有待于进一步的科学验证。

不过，如果只是那X分之一，问题就迎刃而解了。

首先，增加体育科目就增加了一种选择，并不会增加愿意选择体育科目的学生的负担；

其次，成为备选科目，并不要求每个人都选择体育，而且提高体育成绩也并非想象的那么容易，就像跑步，并不是人人都能成为博尔特，这就从两方面确保了公平公正。

体育考试能不能量化？

体育中考已经在全国各地推广，其操作方式方法已经规范化，并被社会广泛认可，高考完全可以借鉴体育中考的模式。接下来就是该考什么项目？这就要看增加体育高考科目的目的是什么。

为什么希望体育成为新高考方案中的X分之一，根本目的在于借助高考这根指挥棒，提高青少年的体质。

中国青少年的体质已经连续二十几年连续下降了，再不采取强有力的措施，谁来保证“少年强”“中国强”？

南理工动商研究中心主任王宗平教授介绍，学生体质下降，主要是身体素质下降、体能下降，在各项素质中，耐力素质是关键。对18岁左右的青年人而言，800米、1000米跑能同时考验耐力和速度。教育部近期发布的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，将女生800米、男生1000米作为初中、高中、大学各年级的必测项目，这样就有了政策支持。这两项测试成绩可以采用全电动计时，比较客观，能保证公平公正。因而，女生800米、男生1000米最有利于提高学生体质，也最适合成为新高考改革方案中的X分之一。

其实，借助高考提高学生体质，只是权宜之计。提高学生体质，需要应试教育大环境和整个教育理念的改变，但在这些改变发生之前，体育成为新高考改革方案“3＋X”中的X分之一，至少有望成为扼制学生体质下降的有效方法之一。（孙培栋 林华维）

二

切莫被高考绑架

高考制度在2014年迎来了力度最大的一次变革。但翻遍整个改革方案，却不见“体育进高考”的内容，在青少年体质备受关注的今天，这样的结果让不少人感到失望。

体育跻身高考，成为3+X中“X”的备选项，是不少人的心理预期。在他们看来，似乎只有这样，才能彻底解决学校不重视体育锻炼，学生体质逐年下降的问题。 可是，靠高考的指挥棒来主导体育的进程，本质上已经偏离了体育教育的实质。

毋庸讳言，体育进高考，的确能让学校更重视体育。但在当前应试教育占主导的大环境下，体育进高考的最大可能，恐怕只会把学校体育逼上“应试”之路。届时，我们将很可能看到孩子们放了学还不能回家，结伴在操场上枯燥地跑上几圈，跑完了还要彼此交流经验，怎么摆臂、如何过弯，为的，就是争取把时间再缩短几秒钟。因为老师说了，“你比别人少跑一秒，离北大就近了一步。”这样的场景，难道就是我们希望看到的吗？

增强学生体质，是支持体育进高考的最大理由，但在现行制度下，这样的良好期许却很难实现。

在运动中得到快乐，在阳光下健康成长，是体育的本原。但体育进高考，只会把原本阳光、健康的体育活动变成单调、枯燥、无味的应试考核。体育对人格的塑造将异化为对分数的追求，体育的教育功能、社会功能更将无从谈起。

体育锻炼和孩子的身体素质重要，所以体育要进高考。那传承中华文明、修身养性的书法呢？陶冶情操、意蕴悠长的音乐呢？给人以美的熏陶，在艺术海洋里徜徉的美术呢？这些无一不重要，且在当下都没得到应有的重视，按“体育进高考”的理论，莫不是这些科目都要进高考？现实吗？

靠高考绑架体育，可以休矣。增强学生体质的确刻不容缓，但改变体育的弱势地位却并非只有“进高考”这一条路。

在很多国家，体育并没有“进高考”，但他们的国民体质、全社会对体育的重视程度，却远好于我国。仔细分析下来，差别就在于成功判定标准是否多元。在内地，能否上一个好大学俨然能决定一个人未来是否有出息。在这样的价值判定体系下，自然是一切围着高考转，不管是学校还是家长，都很难愿意让孩子把过多的时间浪费在体育锻炼上。按照这样的判定标准，体育即使进了高考，也只可能异化为高考工具，将体育变成孩子的累赘。只有成功的判定标准多元了，才能给体育应有的生存空间，才能让孩子真正在阳光下享受运动的快乐。

现状是应该改，但改革的方向不应是把体育装进高考的牢笼，而应让其找到更好的存在方式。2015年起，高考将取消体育特长生加分项目。由此可知，正确的改革方向是要让体育跳出应试模式，成为社会风尚。（ 董 晨）

编辑|周慧雪

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