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“新高考”生涯规划怎么做?泉州教科所办得这场活动实操性很强!

发布时间:2019-11-10 08:05:19   来源:搜狐教育-高考    作者: 匿名  
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原标题:“新高考”生涯规划怎么做?泉州教科所办得这场活动实操性很强!

随着普通高中课程改革和高考综合改革的推进

高中生涯教育势在必行

如何让生涯教育更加落地

操作性与实践性更强

如何指导学生选择高考科目

选择高校和专业

如何给学生适当的职业指导

让其成为“愿自选、能自选、会自选”的有选择力的主体

是很多高中学校和教师面临的问题

11月8日

在泉州五中举办的这场生涯教育活动

或许可以带给大家一些启发和思考

“新高考”生涯规划怎么做?泉州教科所办得这场活动实操性很强!

11月8日,中学生涯教育名校联盟 “生涯教育持续推进”专题研讨会在泉州五中举行。泉州市人民政府教育督导室主任徐昌裕出席活动,中学生涯教育名校联盟学校领导、生涯教育专任教师,泉州各地教育局、教科院、进修学校领导和生涯教育负责人及各高中学校领导和生涯教育负责人近800人参加了本次活动。

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研讨会上进行名师工作室成立仪式、班主任名师工作室授牌仪式、学科渗透名师工作室授牌仪式、中学生涯教育联盟校授牌仪式。

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会上,徐昌裕作了讲话。他说在新的高考综合改革中,泉州市教育局高度重视生涯教育,每年均举办生涯教育课程实施的研讨活动,注重顶层课程设计,注重培育本土生涯教育名师,指导各校操作实践,已初步形成地域特色。他指出加强对学生生涯规划等方面指导,有助于帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我,更好适应高中学习生活,正确处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系,提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力;制定学生发展指导意见,指导学校建立学生发展指导制度,加强指导教师培训,有利于普通高中教育改革的系统设计和全面部署,有利于在新高考背景下提高生涯教育有效性,促进学生德智体美劳的全面发展。他希望今天这场生涯教育盛举,能更好地总结经验,通过交流借鉴来自全国各地的联盟校成员的宝贵经验,促进生涯教育课程的建设与实施取得新的突破,促进各联盟校在高考综合改革中跃上新台阶,取得新辉煌。

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新的高考改革到底激发了

什么样的生涯教育需求?

生涯教育的基本内容如何?

学校有哪些经验做法?

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广州凤凰城中英文学校校长沈建军作了《国际视野下的家校家社合作》的讲座,和大家分享了凤凰城中英文学校在家校家社合作方面的一些做法。

每个家长都应该受教育,只有家长的教育理念与学校的趋同,才可能配合学校工作。学校让家长接受培训,让家长知道,学校为什么要这么做,家长要配合学校做什么。家长作坊每学期都有7-8次活动,家长参与过探究过程,了解在这过程中自己的收益,回家指导学生。学校还邀请家长走进学生的课堂,大家一起进行教育,真正从学校、家长、老师这样一个三方构成的更大范围的框架来建构家校关系。

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湖北省武昌实验中学德育副校长罗荣以《“三全育人”理念下的生涯教育实施途径探索》为题,与大家分享武昌实验中学打造的“全员育人、全方位育人、全过程育人”的“三全育人”方法。

学校着眼学生在高中所面临的成长与升学的需求,培养学生以选择能力为核心的人生规划能力。着眼未来,在把握新亲、时代职业变化规律的基础上,培养学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。通过课题引领,建构“一体两翼三级四力五环”的生涯实施途径。通过众筹资源,打造强有力的生涯教育支撑系统。

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泉州五中学生发展指导中心、心理辅导中心主任刘良材以《高中生涯规划教育“七化”并举模式的构建与实践》为题,向大家介绍了泉州五中在高中生涯规划教育“七化”并举模式。

课程化,包括专门性的生涯指导管理和生涯教育课题;活动化,包括专门性的生涯规划活动和大生涯教育背景下的课程教育,要求教师在日常教育教学工作中有意识地渗透生涯规划,引导、唤醒学生生涯规划意识。开发化;档案化和信息化,通过学生在生涯活动的探索过程中留下的痕迹,从而挖掘自己的兴趣特长,及时上传到综合素质平台的成长记录;个性化,不同的学生有不同需求,学校把特色融在课程之中,将生涯规划教育融入到学生一切的活动中,指导和帮助学生成长与发展。

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职业规划教授、TCM幸福生涯体系创始人李萍以《基于生命成长的生涯教育实践运用》为题,向大家分享生涯教育课程体系的构建。

生涯教育是生命成长和终生发展的教育,需要学校、老师、家长、社会和学生等5个方面共创生涯共同体。学校要架构生涯教育整体方案,全员全程全方位渗透,链接社会与家庭各方资源。老师要做全员导师的培训,进而在生涯规划过程中解决孩子们的个性化问题。家长要读懂自己,读懂孩子,孩子的问题有80%来自于家长,家长不改变,孩子是没办法彻底改变的。社会各方提供机会与平台。学生自身需要通过大量学校、社会的体验,来建立“我是谁、我能成为谁、我想成为谁”的自我同一性。

面对新高考

泉州市各高中校

生涯教育课程建设如何?

选课走班情况如何?

如何构建生涯教育的课程体系?

如何建设、实施生涯教育校本化课程

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泉州市教育科学研究所高中教研室主任姚承佳以《新高考选课走班与生涯教育课程建设的问题思考》为题,就泉州市高中校和教师下阶段如何开展生涯教育工作作了部署。

基于文件研修,强化职势意识,促进课程校本化科学化规范化,学校要加强组织领导,提升育人水平,提高教学质量,强化保障措施,加强宣传引导。

基于文献研修,强化取势意识,强化教学常规为基础,构建行政班与教学班有效衔接的管理机制,探索建立课和安排、教师调度、班级编排、学生管理等教育信息化管理新模式;制定学生发展规划方案;深入实施学生发展指导和选课指导。

通过生涯教育课程建设及选课走班情况的调研的数据分析,指明泉州现在选课的比例、现象及存在的问题,并提出破解策略:着眼生涯规划课程建设与实施的顶层设计,注重生涯教育课程骨干团队建设:开展生涯规划师培训和学科整合专题培训;认识生涯教育课程的教育价值,重视生涯课程体系建设;组建生涯教育课程开发团队,建设样本选科排课课程;明确学校选科排课工作目标,形成选科排课基本原则;发挥省市课改基地校的作用,建设课程建设指导团队;探索教学管理制度重建;发挥全市高中教学质量监测的作用;研究出台学校教学质量跟踪评价指导意见。

下午的研讨会上,进行了三堂生涯规划教育教学示范课。

“新高考”生涯规划怎么做?泉州教科所办得这场活动实操性很强!

泉州第五中学陈滨文老师就生涯教育班级管理,开了《目标与动力》示范课,通过视频、情景剧、问卷调查等形式,激发学生的生涯规划意识,清晰制定个人生涯目标的考量,确立适合自己的学习目标和初步的生涯规划。

“新高考”生涯规划怎么做?泉州教科所办得这场活动实操性很强!

①柯婷

“新高考”生涯规划怎么做?泉州教科所办得这场活动实操性很强!

② 熊勇

武汉外国语学校柯婷老师和湖北省武昌实验中熊勇开设了生涯教育学科渗透示范课,将生涯规划教育融入到各自学科的教学中:地理课上,柯婷不仅介绍了课程相关的教学内容,还通过霍德兴趣岛测试,让学生认识到地理相关专业知识或职业所需要的核心素养;熊勇老师通过展示自己一堂物理课的视频,向与会老师介绍课堂上如何结合落实物理知识,并结合知识向学生介绍相关行业的发展前景和就业趋势,从而发掘学生的兴趣,做好生涯规划教育。

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