您的位置: 考研 >本文

教育部:到2022年全面实现“三个课堂”在中小学校常态化按需应用

发布时间:2019-12-04 19:47:38   来源:jyqqw.com-www.jyb.cn    作者: 匿名  
导语: 本文是由江西省抚州市的网友投稿,经过林依晨被疑厌食症:编辑发布关于"教育部:到2022年全面实现“三个课堂”在中小学校常态化按需应用"的内容介绍

新华社北京3月16日电(记者 施雨岑)针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求,教育部16日就进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”应用发布指导意见,提出到2022年要全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。

指导意见提出,到2022年,全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用,建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变,课堂教学质量显著提高,教师教学能力和信息素养持续优化,学校办学水平普遍提升,区域、城乡、校际差距有效弥合,推动实现教育优质均衡发展。

指导意见要求,把教师在“三个课堂”中承担的教学和教研任务纳入工作量计算,并在绩效考核、评先评优、职称晋升等方面给予适当倾斜。建立多方参与机制,积极引导行业企业、高等学校、科研院所、公益机构、志愿者团体等社会力量参与,构建共建共用、共享共赢的“三个课堂”应用生态。

据介绍,“专递课堂”强调专门性,主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题,采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式,帮助其开齐开足开好国家规定课程;“名师课堂”强调共享性,主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题,通过组建网络研修共同体等方式,发挥名师名课示范效应,探索网络环境下教研活动的新形态,以优秀教师带动普通教师水平提升;“名校网络课堂”强调开放性,主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求,以优质学校为主体,通过网络学校、网络课程等形式,系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享。

本文网址:http://jyqqw.com/kaoyan/918.html

声明:本站原创/投稿文章所有权归全球教育网所有,转载务必注明来源;文章仅代表原作者观点,不代表全球教育网立场;如有侵权、违规,可直接反馈本站,我们将会作删除处理。

网友评价

来自江西省抚州市的热心网友评价:

原来如此 谢谢

981

来自黑龙江省密山市的热心网友评价:

学到很多

981

来自福建省龙岩市的热心网友评价:

良心!感谢楼主!

981

来自黑龙江省绥化市的热心网友评价:

楼主真是说的仔细呀!

981

来自黑龙江省富锦市的热心网友评价:

很有意思的

981