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上海市闵行中学校长何美龙:教育就是生涯,要知道怎么为明天做准备

发布时间:2019-11-03 07:33:44   来源:搜狐教育-高考    作者: 匿名  
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原标题:上海市闵行中学校长何美龙:教育就是生涯,要知道怎么为明天做准备

10月26日,远播教育集团、远播教育研究院携手中国陶行知研究会共同打造的2019IEIC国际教育创新大会,在上海展览中心隆重开幕!

大会汇集了国内外数百名教育领域专家学者,以“链接全球资源 · 创新未来教育”的全球视角探讨国内创新式教育的未来发展,推动中外教育创新文化的交流、促进教育产业的深度合作。

会上,上海市闵行中学校长何美龙带来了主题为生涯教育在高中的探索与实践的演讲,我们一起来回顾一下他分享的精彩内容——

演讲嘉宾

上海市闵行中学校长何美龙:教育就是生涯,要知道怎么为明天做准备

何美龙

  • 上海市闵行中学校长

演讲内容

何校长的演讲主要围绕这几个点展开:

在演讲中,何校长说了很多关于“生涯教育”的干货内容,我们来回顾一下~

上海市闵行中学校长何美龙:教育就是生涯,要知道怎么为明天做准备

以下是何校长的演讲内容:

生涯教育是什么?我想简单做个介绍。

这起源于美国心理学家舒伯的生涯发展阶段,生涯是一种能力,是一种素养。比如我在想五年以后我是当校长还是局长,再比如说十年以后是否还在教育岗位上,如果在教育岗位上怎么做?这个就是生涯。

我们每一位教师进入自己的行业,他肯定想我能否成为高级教师、什么时候成为专家或成为特级教师,特级教师以后能否成为教育者,在这些方面我有哪些特质基础。

近几年来跨学科研究非常热门,是全球对素养研究的攻关器。我们发现从不同的视角可以概括总结出影响人类发展的核心,从科学、心理学、教育学认为,执行能力、坚韧性、成长性等等都可以是自我认知能力

应该让学生知道我是谁,我将来可能要做什么、会做什么,还有如何达到那里。因此今天如何为明天做准备?这个事情弄清楚,知道怎么去读书。

根据大部分的经验,绝大部分学校也是这么操作的。

1.培养学生的生涯发展意识,通过实践学生的社团活动,通过家长们提供的广阔舞台平台等等。

2.开设各类社团实践活动,大概一个好的学校除了学习成绩以外,这个学校能否给我们的学生发展提供各种实践体验的舞台,这个学校能不能从世界教育发展的角度来说或者从全球眼光的角度来说,来构建我们学科体系。

因此一个人若是看不到未来就掌握不了现在,若是掌握不了现在就看不到未来,目标非常重要,这些东西就构成了我们对生涯的基本认识。

在这个认识基础上我们闵行中学怎么做的?闵行中学并不是每一个孩子都是特别优秀的,许多孩子其实学习动力是不足的,怎么样让孩子有足够的学习动力?这是我们生涯教育里面首先想到的。然后让每个学习获得好成绩、上好的大学都是进步,因此从这个角度来说生涯最简单的理解就是:教育本来就是生涯

把生涯教育、学生的自我同一性发展紧密结合,高中阶段是学生自我同一性发展的重要阶段,有很好的时间观念、有很好的职业发展的前景或者有职业发展理想。基于我们总体的目标,从这几个角度规划我们学校的课程

学业规划、自我发展、生涯探索,我们希望在核心素养目标下重新修订整个学校的课程体系。

比如在学业规划中培养人文底蕴和科学精神,人文底蕴和科学精神首先在我们国家标准的目标当中予以落实,此外我们通过拓展和研究性课程,从这一角度都丰富学生的人文底蕴,培育他的科学精神

我们在自我发展中学会学习和健康生活,开设生涯课程、组织生涯测试、开展生涯讲堂,分步骤、分理念、分阶段地逐步推进。

我特别强调学科教育是生涯教育学科教学要为生涯发展服务,从学习的方式上是像科学研究一样学习。但是从学科的功能上,1992年《地理国际教育宪章》的提法:基础教育的各个学科都可以成为让学生有活力、有作用、有兴趣的学科,有助于终身欣赏和认识这个世界。

高中英语关注自身未来发展,生命科学培养学生尊重自然热爱生命理解人与自然和谐发展的意义。我们在讨论当中发现前两年问题疫苗引起社会关注,问题疫苗引起的首要风险不是说不良的造药厂,关键是无效免疫导致人体无法正常得到免疫能力。

除此之外我们开设了校本生涯课程,为了职场生涯服务。还有主题教育,团队意识、礼仪规则、思维时间等等,这些就是把我们需要的品质都通过专题主题的方式加以落实。

生涯认知与生涯测试,这是基本内容。涯体验基于学习实践的生涯课程,让孩子们尝试自己做生涯规划。

构建多元的生涯辅导与实践平台,我一直说家庭是生涯的启蒙平台,家长的眼光有多宽,生涯发展的可能有多大

我们每年要求高中学生有个研究性学习做一个创新孵化,一般你的研究性学习开报告出来了,我们专家认为值得去做,那么我们就给你创新的基金,配给你指导老师,给你实验室和其他相应的实践平台。通过创新孵化的方式,帮助你把这个课题完成。

生涯认知、生涯测试、生涯体验、生涯实践,显然这不是一个封闭性的,它其实是一个螺旋的,在不断地认知、测试、实践、体验当中培养自己的生涯能力,发展个人的生涯素质。

逐步经过这几年来我觉得我们闵行中学有了这么一个三阶段五化的特色。

三阶段:准备、觉醒、模拟。生涯准备以后生涯认知,生涯认知以后生涯觉醒,生涯觉醒以后生涯模拟,模拟以后准备再认知。

五化:公益劳动课程化引入学生进入社会初步体验;生涯讲堂系列化;暑期实践个性化,引导学生探索专业明确方向;创新孵化系统化,引导学生创新实践个性成长;海外课堂学术化,放眼世界追求卓越。总体我觉得我们这个架构还是符合我们国家总体的目标要求。

非常荣幸这是前阶段开展生涯教育的情况,谢谢大家!

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网友评价

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被小编盯上了

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我来啦,找到部队

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不是吧?

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有特色

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继续呀

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