您的位置: 新闻 >本文

中考高考考得好的学生,原来都把自己当成了“命题人”?!

发布时间:2019-10-18 11:48:54   来源:搜狐教育-高考    作者: 匿名  
导语: 本文是由江苏省苏州市的网友投稿,经过匿名编辑发布关于"中考高考考得好的学生,原来都把自己当成了“命题人”?!"的内容介绍

原标题:中考高考考得好的学生,原来都把自己当成了“命题人”?!

人生中,总有一段路让我们觉得是很累却很值的,就像初三和高三的日子。

青春本美好,刷题到深夜,很累。可是,不累,用什么来实现梦想呢?

是啊,看看郑州的校园,早在十一国庆假期前后,初三生的第一次月考都已考过,如今正加足马力,总结分析,继续复习。

而高三生的第一轮复习也已经开启,他们该如何科学复习,才能不负韶华不负努力?

月考过后,河南商报考学君邀请到两名经验十分丰富的一线名师,分别给初三生和高三生传授考后秘笈,助力他们梦想之帆远航。

河南商报记者 刘慧丽

真题至上,你的习题册里最不能缺席的就是真题

听歌,有人喜欢李宗盛那种阅尽人生的沧桑感,也有人喜欢周杰伦那种“哼哼哈嘿”的青春感。

每一个人都真实而独特,每个人都有自己的个性,李宗盛不会成为周杰伦,周杰伦也不会成为李宗盛。

同理,中考、高考真题永远都是真题至上,无论平时做了多少道模拟题,都不可能成为真题。

“真题的质量非常好,是学生复习备考中最好的指明灯。”郑州中原一中实验学校教务处副主任马朕说,月考过后,初三生要想在以后的考试中逆袭,习题册里最不能缺席的就是真题。

而对于月考过后的高三生,一轮复习已经开启,郑州市实验高级中学优秀教师金新胜则认为,接下来的复习备考中,应该用命题人的思维来指导学习。

何为命题人思维?

顾名思义,“命题人思维”就是出题者的想法,体现在具体的题目上,就是学生要分析命题人为什么要考查这道题,这道题的答案又是怎么给的。

“其实,在做题时,也就是要明白‘是什么’、‘为什么’以及‘怎么办’。”金新胜说。

明白了这些,学生在复习中才能寻根究底,才能把知识点吃透彻。

而真题命题人,一般是由一些大学教师和高中杰出教师命题,那么,这些命题人,数量会多吗?

当然不会多,因为这是国家高度机密,能够参与其中的人,也都是水平很高的人,数量是有限的。

高水平,每年数量有限,命题人命制出的真题基本会保持稳定,不会有太大的改变。

稳定就会有更多的参考价值,如果你经常研究高考真题,就会总结出很多有规律性的东西。

命题人思维如何指导复习?

“只要你吃透近十年的高考真题卷,上一本问题不大。”金新胜说,同样,我们也可以跟初三的学生说,“只要你会做近十年的河南中招真题卷,上省级示范性高中问题不大。”

在面对真题时,要理解性地去做,不是简单地背答案,

“做真题的过程中,要明白做正确的为什么正确?错误的为什么错误?”

“这类题目在哪一年也曾经考过?答案是怎么给的?有没有可能更完善一些?”

“这个内容和课本的哪些基础知识相关联?这一版块我是否已经掌握扎实了?”

“如果设问再改变一下,又会怎么答题呢?我能总结出哪些答题思路?”

在做真题时,学生如果都能多问几个为什么,那么,触类旁通,再难的复习点也就轻松驾驭了。

而在背诵文科科目时,运用命题人思维,切忌按照课本“从头到尾,闭着眼睛硬背”。

马朕发现,往年初三生中,大多数孩子复习文科科目,就是照课本从头到尾地背,其实这是一个非常错误的方法。

“如果说书籍是人类进步的阶梯,那上面这种背书的方法一定是滑梯。”马朕说。

那么,该如何背诵才能避免“坐滑梯”呢?

“正确的背诵方法是:将课文拆分,结合命题人思维的‘是什么’、‘为什么’以及‘怎么办’,学生根据自己的理解顺序去背。”

举个例子,对于历史事件的背诵,学生可以按照事件的时间、产生的原因、造成的影响、导致的后果以及牵涉到的重要历史人物等不同内容进行拆分,然后再逐个“攻破”背诵难关。

如何才能更好地把握命题人思维?

为了更好地把握命题人思维,金新胜总结过三大方法,分别是:

第一,把握命题人思维,答题时就要看人家问什么,想要你回答什么。

比如文科类的主观题,要学会在审题中思考,揣摩命题人出题的真实意图是什么,命题人想让考生回答什么,命题的背景是什么等等,根据这些从而组织答案。

第二,把握命题人思维,就要多练习历年真题。

“要高度重视真题,把真题当做课本一样。”金新胜认为,真题是与考试最吻合的材料,学生要把真题当做教材一样使用,反复阅读,仔细琢磨。

另外,学生还要学会把不同年份的同一题型放在一起对比。

对比整体,从中找出一个知识点一共考察了多少次,考察次数最多的就是高频考点。

对知识点和命题人思路,把自己的答题思路向命题者的思路转化。

第三,把握命题人思维,不可忽略基础知识复习。

相信不少老师都跟学生强调过,高三备考一定要深入的研究高考大纲、研究新课标,研究命题趋势。

这些老师在实际教学中,也会要求学生学会创设大情境,有大问题、大单元意识,构建好课本的知识体系。

“这其实也是命题人思维,就是要求学生在复习知识时寻根究底,打破知识之间的壁垒,学会系统化的学习。”

而金新胜更着重提醒了一点,就是基础知识的复习,也要有命题人意识。

基础是根本,学生在复习基础知识的时候,更要多想想,如果命题人在这个知识点上出题,究竟该如何考察。

“高考一贯的原则就是稳中有变,稳字当头,从实际角度而言,即使变化的题目不得分,只要掌握了基础知识,会做所有稳定的题目,成绩就已经很可观了。”金新胜说。


本文网址:http://jyqqw.com/xinwen/639.html

声明:本站原创/投稿文章所有权归全球教育网所有,转载务必注明来源;文章仅代表原作者观点,不代表全球教育网立场;如有侵权、违规,可直接反馈本站,我们将会作删除处理。

网友评价

来自江苏省苏州市的热心网友评价:

已添加。OK!

892

来自云南省楚雄市的热心网友评价:

点赞点赞必须支持

892

来自辽宁省大石桥市的热心网友评价:

滴滴一下

892

来自辽宁省大连市的热心网友评价:

学习了

892

来自山西省汾阳市的热心网友评价:

来的正好,支持一下!

892