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关于少儿英语自然拼读的10个疑问

发布时间:2019-11-16 08:35:38   来源:搜狐教育-外语    作者: 匿名  
导语: 本文是由黑龙江省绥芬河市的网友投稿,经过匿名编辑发布关于"关于少儿英语自然拼读的10个疑问"的内容介绍

原标题:关于少儿英语自然拼读的10个疑问

一、什么是自然拼读?

自然拼读是根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。英语词汇中大约80%的日常词汇是符合自然拼读规律的。

自然拼读是美国等英语为母语国家孩子在幼儿园和小学低年龄段学习“认字”阶段非常普及的一张方法。

二、孩子什么时候开始学习自然拼读好呢?

学习语言包括音、意、形、用四个方面。

音 好理解,就是在这个语言中怎么说,是通过“听”来感知;

意 指的是意思,包括实际的图像或者动作;

形 指的是把这个词记录下来的具体语言符号;

用 指的是这个词的如何运用。

想象下宝贝出生后呀呀学语的过程,无论学习中文,还是英文,都是先熟悉了音,然后通过情景对应理解了意,有了大量的听说基础后,才开始系统学习文字阅读与书写。

关于少儿英语自然拼读的10个疑问

英语是典型的表音文字,而自然拼读是将音和形建立连接的方法。在英语为母语国家的小朋友,在上幼儿园之前就积累了大量的听力词汇,理解词的音与意。在幼儿园开始学习字母与拼读,理解文字的概念,通过拼读,正确读出单词的发音,再和头脑中的听力词汇匹配,理解这个词汇的意思,将听力词汇转变为阅读词汇,也就是说学会了“认字”。

而对于英语非母语的孩子,开始学习自然拼读的合适阶段还是要全面接触英语有一段时间,掌握26个字母,有大量的听说基础,开始学习自然拼读。这个阶段,小朋友大脑中对英语音素已经有所熟悉,有不错的听音辨音能力,同时也积累了一定的听力词汇后,开始学习自然拼读就基础比较扎实。

想像下孩子如果之前没有大量的听说积累,也就是说没有充足的语言素材积累,只是生硬的记忆规律,而没有练和运用的过程将规律内化为实际应用能力,只是能够拼读出音,因此对于英语非母语的中国小朋友,开始学习自然拼读之前,千万不要忘记要补上大量听说、有情景的输入这个功课呐。

三、孩子学了自然拼读有什么用?

英文是表音文字,孩子掌握自然拼读后,孩子看见单词的形,即使并不认识这个单词,也能够根据发音规则,在不借助查阅音标等辅助手段的情况下,正确拼读出这个单词的发音,这个过程就是专业术语所说的“解码”(Decode) ,也就是我们常说的“见词能读”;

而孩子经过大量有情景的听说输入后,有了良好的音素意识和听音辨音能力,并且经过一定的反拼练习后,在听到单词读音的情况下,即使之前并不了解该单词的拼写,也能够根据读音,写出该单词的正确拼写,这个过程在专业术语叫“编码”encode,也就是我们常说的“听音能写”。

那么,大家知道学习自然拼读的终极目的是什么吗?除了和词汇拼读的关系,学习自然拼读最重要的目的,就是对于阅读的帮助了,它是快速、高效英文阅读的基础,是孩子学习阅读和书写的工具。

四、学习自然拼读的终极目的?

阅读包含流利度(fluency)和理解力(comprehension),影响阅读速度和效能依赖于大脑不需要花费太多的注意力在辨识单词上,而是能够下意识的完成拼读过程,将大脑的注意力资源分配到文字的理解上去。

回想下,我们自身有没有英语考试中做阅读理解题目时,碰见一篇不了解内容的说明性文章,注意力都在辨认每个单词的字母怎么拼,努力回想或猜测单词的意思,不仅阅读速度很慢,而且一篇读下来整段是什么意思完全不知道的“痛苦”经历?

而孩子学会 Phonics,理论上就能拼读80%的英文词汇,这就保证了孩子朗读的流畅,从而能够把更多的注意力从单词转移到理解文章本身,从而提高阅读理解力。再结合阅读方法的学习,阅读效能就大大提升了。所以说Phonics学习能够有效促进学生提高流利度和阅读理解力。一个好的自然拼读课一定不仅仅是教字母的发音,而应该和阅读紧密结合,也就是我们常说的“从阅读中来,到阅读中去”哦!

而且对于孩子来说,自然拼读能够帮助宝贝们在词汇量有限的情况下,也能够把绘本拼读出来,增强阅读的流利性,这点对于增强宝贝们的阅读兴趣和自信心可是非常重要的。

自然拼读能够覆盖约80%的日常词汇,那不符合拼读规则的词汇怎么学习呢?这里就需要引入一个Sight Words的概念。Sight Words二战前美国学者E.W.Dolch总结出来的220个儿童英语阅读初级阶段常见字,这些词大部分不符合自然拼读规则,但出现频率很高,这部分词汇需要整体认读。

自然拼读和Sight Words是英语阅读的基本工具和准备。美国小学生幼儿园至三年级语文课主要的学习内容就是学习自然拼读和Sight Words,为阅读和书写进行准备,三年级之后更多的就是通过阅读作为获取知识的主要途径了。而美国三年级小学生的阅读速度按照美国“教学大纲”应该达到100词/分钟,这个速度比我国大学英语四级的要求还高。而中国孩子英语阅读速度慢和准确度不高重要原因就是自然拼读和Sight Words这两个阅读基础没有打好。

关于少儿英语自然拼读的10个疑问

五、自然拼读怎么学?

第一步,学习26个字母的名称及发音(Letter name and Letter sound)

这其中包括26个字母的名称音(Letter name),26个字母的基本发音(Letter sound)。年龄大一点的小朋友可以规范的书写,从而辅助小朋友这些字母的认知和识别。还可以借助一些儿童歌曲,<ABC phonics><ABC animals>这些歌曲都可以很好帮助小朋友们学习和掌握这些单词的认知和发音的。学字母发音的过程中,音标一定要发准。

第二步、辨音和拼读能力的培养

通过游戏、儿歌、动画、故事反复训练单个字母的辨音(例如比较容易混淆的b,p,q,m,n)及字母之间的拼读发音。逐渐掌握初步的拼读的能力。拼出每个字母或者字母组合

第三步、长元音

学生在单个字母发音的基础上, 开始接触字母组合的发音。 元音字母a,e,i,o,u与字母e是学生最先接触的组合发音。 如:make, ride, cute, mode等等,元音字母a,e,i,o,u的发音遇到了词尾的e后就变为了长元音(区别于其原本的短元音,如cut中的u是短元音, 但cute中的u因为词尾的e变为了长元音)。比如:make, mail, may, hay, say, see, sea, five, road, toe, cute 等等。也有老师把make这种结构拿出来讲,作为a_e,e_e,i_e,o_e,u_e, 这种结构来教授。

第四步、两个,三个辅音在一起时的联读

放在单词前面的:bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, pl, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr ,tw, scr, spl, str 等等。

放在单词结尾的:ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st

合体字母:ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr

看着有点复杂、有点枯燥对不对,其实想说的是,自然拼读的教授还是很专业的,最好还是交给专业的老师,来通过有效的方法和丰富有趣的活动,帮助孩子掌握吧。

六、10天搞定自然拼读?!嵌入式学还是集中学好?

语言的学习方法有归纳法和演绎法。

归纳法是看现象的基础上,总结规律并加以运用;

演绎法是先抛出规则,然后进行扩展加应用。

对应到自然拼读的学习,特别是6岁以下的孩子,感知是他们认知世界的方式,更适合用归纳法进行学习。比如说通过对Phonics有帮助的阅读材料,让孩子通过阅读,对课程要学习的字母和字母发音有所感知,再在老师的带领下归纳出字母和发音,再进行操练,才能产生长时记忆。

并且学习自然拼读绝不仅仅是机械的记忆字母或字母组合的发音规律,是需要长期学习,反复训练和巩固的。它应该是一套完整的英语课程中的一部分,而不是课程的全部,因此从拼读能力的掌握上,还是建议嵌入式的学习方式。而集中学习的短期班,比较适合已经学习过的内容的强化训练巩固,如果期待短期班机械记忆,而没有在阅读的过程中不断解码运用,一定就会是学得快、忘得快了。

七、学习规则还是不会拼?或者能够拼,但还做不到听音能写怎么办?

做到听音能写是一个编码过程,就是孩子把听到的音转换为文字。首先要求孩子具备音素意识,也就是说听见一个单词首先能够分辨出这个词汇是由哪些音素构成的,再对应到什么字母或字母组合发这个音。这里就和启蒙期大量听的输入积累密切相关了。

为了帮助孩子提高辨音能力,老师还在课堂上会通过反拼等练习,来针对性的强化。而在家庭环境中,帮助宝贝提高自然拼读的运用能力,还是要让孩子多听,多读,通过阅读与之水平匹配的、能够锻炼拼读的分级绘本把规律内化为能力。

关于少儿英语自然拼读的10个疑问

八、自然拼读不能适用所有的单词,为什么不长大后直接学音标呢?

自然拼读是培养解码和编码能力,就是看见文字符号能够转化为音。当孩子具备拼读能力后,在他阅读过程中,即使不认识的单词,也能够流利的读出来,对于阅读流利度和兴趣、信心提升都是很有帮助的,是重要的阅读准备。

而音标是用于精确的标注出每个单词的发音。但就像在中文阅读中我们不认识的字通过查字典确认它的精确发音,就会大大降低了阅读的乐趣和效率。

九、自然拼读和汉语拼音会不会混?

这个问题需要一分为二的看。一方面自然拼读和汉语拼音是会产生负迁移作用,看谁学在前面,会对后面学习的内容产生影响。但就像普通话有方言,要相信小朋友的区分能力,一般孩子产生混淆的现象在三个月到半年就会明显消退。为了避免混淆,建议家长合理规划孩子学习拼读和拼音的时间,尽量避免同时学。可以在3-5岁开始自然拼读学习,6-7岁开始汉语拼音的学习。在一种规则比较熟练的情况下,再引入另一种规则的学习,这样就能大大减少混淆了。

另一方面,自然拼读和汉语拼音还有正迁移的作用,往往被大家忽略了。比如b/p/m的发音就是完全一样的,而且一种发音规则下小朋友理解,如何把各个独立的音,合成在一起成为整体发音的拼读的意识,对学习另一种规则下拼的意识形成是有正向帮助的。

十、“看字会读,听音会写”=不用背单词 ?

英语是表音不表意,每个词是读音与拼写互相联系的。举例:我们看到cat这个单词的时候,很容易根据拼读规则读出这个单词。但这个词的意思则需要结合图片来理解,也就是我们常说的“图文结合”。因此“学了自然拼读,孩子会读单词,但还是不知道单词的意思。”这是正常的。自然拼读建立的仅仅是读音和拼写之间的关系。要知道单词的意思,最简单的方式就是结合图片来理解了。

自然拼读建立的仅仅是读音和拼写之间的关系。要知道单词的意思,最简单的方式就是结合图片来理解了。

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不错,好看,收藏先

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总结的不错

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这是高手

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